📄 논문 상세 분석 — 창업을 '설명'하면 안 움직이고, '해낸 사람 이야기'를 들려주니 도전의지가 올랐다
자동 생성: 2026-08-10 · 추천 논문 · 출처 신뢰도: 상(동료심사 저널 · Crossref·발행처로 서지·DOI·단독저자·표본·결론 축자 확인)
원문(바로 열기): https://journals.sagepub.com/doi/10.1177/25151274261474512
1. 📄 논문 요약 (Abstract)
정부의 창업 지원정책을 학생에게 어떻게 '전달'해야 실제로 창업 의지가 생길까? 이 연구는 계획된 행동 이론(Theory of Planned Behavior)에 기대어, 우루과이 최대 사립대(Universidad ORT Uruguay) 고학년 학부생 191명을 무작위로 나눠 사전·사후로 측정하는 통제실험(RCT)을 진행했다.
세 가지 전달 방식을 비교했다.
- ① 사실 설명: 창업 지원정책을 건조하게 사실 그대로 안내.
- ② 역할모델 서사(role-model narrative): 그 정책의 혜택을 받아 창업에 성공한 사람의 이야기를 들려줌.
- ③ 결합: 둘을 함께 제시.
결과:
- 정책을 사실로만 설명한 조건은 창업 의도나 그 선행요인을 유의하게 바꾸지 못했다.
- 역할모델 서사 조건은 창업 의도를 유의하게 높였다.
- 서사 + 정책정보 결합이 가장 큰 효과를 냈다(다만 서사 단독보다 통계적으로 더 강하지는 않았다).
저자는 창업교육이 지원정책을 '인지적으로 접근 가능하고 사회적으로 의미 있게' 만들 때 비로소 작동한다고 결론짓는다.
한마디로: '정보를 줬다'가 아니라 '사람의 이야기로 마음을 움직였다'가 태도를 바꾼다.
2. 📊 논문 구조별 주요 정보 정리
연구의 필요성 및 목적 (Purpose)
- 창업 지원정책은 많지만, 그것을 학생에게 어떻게 전달해야 창업 의지로 이어지는지에 대한 실험적 근거가 부족했다.
- 기업가정신교육 분야는 상관·설문 연구가 많고 무작위 통제실험(RCT)이 드물다 — 인과적 증거의 공백을 메우려 했다.
연구 문제 (Research Questions)
- 창업 지원정책을 '사실 설명'으로 전달하면 창업 의도가 바뀌는가?
- '역할모델 서사'로 전달하면 어떻게 다른가?
- 둘을 결합하면 더 강한 효과가 나는가?
용어의 정의 (Definitions)
- 계획된 행동 이론(TPB): 행동 의도가 태도·주관적 규범·지각된 행동통제(PBC)에 의해 형성된다는 이론.
- 역할모델 서사: 정책 수혜로 창업에 성공한 실제 인물의 경험을 담은 이야기 형식의 정보.
- 창업 의도(entrepreneurial intention): 장차 창업을 하려는 개인의 의향.
연구 방법 (Method)
- 우루과이 최대 사립대 고학년 학부생 191명을 세 조건에 무작위 배정.
- 사전-사후 검사(pre/post)로 창업 의도와 그 선행요인 변화를 측정.
연구 결과 (Findings)
- 사실 설명 단독: 창업 의도·선행요인에 유의한 변화 없음.
- 역할모델 서사: 창업 의도를 유의하게 상승.
- 결합 조건: 가장 큰 효과(단, 서사 단독 대비 통계적 우위는 아님).
논의 및 결론 (Discussion & Conclusion)
- 창업교육은 지원정책을 '접근 가능·사회적으로 의미 있게' 번역할 때 태도를 바꾼다.
- 서사(내러티브)가 건조한 사실 전달보다 강력한 동기 장치다.
후속 연구 제안 (Future Work)
- 의도를 넘어 실제 창업 행동까지의 연결 추적.
- 다른 문화권·학교급(중등)으로의 확장 검증.
주제어 (Keywords)
- 기업가정신교육, 창업 의도, 계획된 행동 이론, 역할모델, 내러티브, 무작위 통제실험
3. 🏫 교육 현장 시사점
1. 제도 '안내'만으로는 도전의지가 잘 안 바뀐다. 진로·창업 교육에서 지원책·제도를 건조하게 소개하는 데 그치면 효과가 약하다. 실제 그 길을 걸은 사람의 구체적 이야기가 훨씬 강력한 지렛대다.
2. '역할모델 서사'는 저비용·즉시 적용 설계다. 자유학기·창업동아리·진로수업에서 초청 강연, 선배 창업 사례, 영상 인터뷰 등으로 곧바로 쓸 수 있다.
3. 정보와 이야기를 '함께' 주어라. 서사와 정책정보를 결합한 조건이 가장 좋았다 — 제도 안내와 사람 이야기를 묶는 것이 실무 지침이 된다.
4. 기업가정신교육의 드문 RCT 근거. 상관연구가 많은 이 분야에서 무작위 통제실험으로 '무엇이 태도를 바꾸는가'를 인과적으로 보인 자료로, 프로그램 설계·평가의 근거로 인용할 수 있다.
4. ⚠️ 한계와 유의점
- 의도 ≠ 행동: 결과는 자기보고된 창업 '의도'이며, 실제 창업 '행동'까지의 연결은 이 연구가 직접 보이지 않는다.
- 표본·맥락 한정: 우루과이 단일 대학·고학년 표본으로, 국내 중등이나 다른 문화권으로의 일반화에는 보정이 필요하다.
- 선공개본: 온라인 선공개(2026-08-08) 시점 서지로, 최종 권·호 배정 등은 이후 갱신될 수 있다.
5. 📎 인용
Segantini, M. (2026). *Framing entrepreneurship support policies in entrepreneurship education: Evidence from a randomized controlled trial*. Entrepreneurship Education and Pedagogy. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/25151274261474512